3月12日，我校历史教研组如期开展各年级备课活动，通过理论学习、经验分享、成果转化等环节的深度研讨，构建起"德教融合、资源共享、素养导向"的教学新生态。
核心素养导向的教学创新
高一备课组以"德教融合"为主线开展专题研讨。朱永新老师通过解读《论教育》中“积极践行和培育社会主义核心价值观”，提出将"三个倡导"有机融入历史教学的三维路径：在课程设计中构建价值认同，在情感目标中培育家国情怀，在实践活动中深化历史理解。霍礼伟老师以《古代文明的产生与发展》单元为例，展示了多媒体教学、跨学科融合等创新模式，其开发的"文明对比学习包"通过三维时间轴、文化基因图谱等可视化工具，有效提升了学生的时空观念。
标准化教研机制建设
高二备课组构建起"五步闭环"教研体系：理论学习-主备说课-课件通演-集体打磨-成果转化。李筱杰老师在选必2第四单元备课中，创新运用"双案导学"模式（预习案+探究案），通过《论语》原文对比研读、学派思想矩阵分析等策略突破教学难点。龚璐老师结合新高考命题趋势，提出"史料解构四步法"训练方案，强调从信息提取到历史解释的能力进阶。同时教研组正在积极建设标准化课件模板和分层作业设计的资源共享库。
精准化备考策略实施
高三备课组聚焦二轮复习开展靶向教研。通过模考六数据分析发现：艺术生群体在41题（历史解释）得分率仅为28.3%，暴露出迁移应用能力短板。备考组制定"三维攻坚"方案：知识维度建立高频考点图谱，能力维度开发"真题变式训练题库"，心理维度设计阶梯式模拟测试体系。童智祥副校长提出的"真题+模考双轮驱动"策略，将通过8大专题模块（含3个艺术生特训模块）实现精准突破，配套开发的"错题归因分析系统"已投入试用。
未来教研组将持续深化"研-教-评"一体化建设，通过建立青年教师研课坊、开发学科融合项目等方式，推动历史教学向素养本位全面转型。
撰稿：霍礼伟
统稿：徐晓华
审稿：童智祥